大学生网络论文第一篇文章

论文关键词：大学生：上网成瘾；身心健康

截至2008年6月，中国互联网信息中心(通称CNNIC)“第22次中国互联网发展统计报告”显示，我国用户数量达到2．学生占53亿，其中学生占30亿．0％，本科生占21．3％。不难看出，学生已经成为互联网的主要使用者。不难看出，学生已经成为互联网的主要使用者。网络成瘾的主要特点是过度和不受控制的使用导致的互联网行为冲动失衡和个人社会和心理功能的显著损害，已经成为影响许多年轻大学生健康、学习和生活的严重问题之一．受到国内外心理学和教育工作者的高度关注。本研究主要揭示了网络成瘾者的心理健康水平及其网络成瘾类型对心理健康的危害，为大学生网络成瘾问题的实际预防和干预提供了参考和参考。

研究主体和工具

1．1研究主体

本研究以吉林省三所大学的大一至大四学生为研究对象。问卷320份，回收296份，利用率92份．5％，有效问卷266份，效率高达9O％。一年级66人，二年级88人，三年级58人。四年级54人。男孩124人，女孩142人。

1．2研究工具

(1)大学生上网成瘾问卷

华中科技大学杨文娇博士、周志金教授根据Yung对互联网成瘾的概念，自主编制了大学生互联网成瘾问卷。问卷包括27个问题，即游戏成瘾(8个问题)、三个维度:信息成瘾(6个题型)和与人相处成瘾(6个题型)，还有7个影响题型。问卷选择5分，1代表完全不一致，2代表不太一致，3代表不清楚，4代表更一致，5代表非常一致。分数越大，上网成瘾趋势越明显。杨文娇在编制问卷时测量的三个分量表中的信度分别为：0．89、0．77、0．问卷总体信度为0．91。研究中的问卷总体内部一致指数(Alpha指数)为0．91，三份量表的中信度为0．88、0。74、0．84。根据验证量表的各种因素，发现量表的各项指标都符合分析的要求。(如表1所示，模型拟合程度较好；拟合指数RMSEA必须低于0．与拟合指数NNFI和CFI相比，08超过0．9.对各种指数的综合评价表明，上网成瘾量表具有良好的结构效率。

(2)症状自评量表(SCL_9O)

该量表是一种常用于识别心理健康状况的量表。它具有使用方便、效果强的特点。其调查内容涵盖个人感受、思维、心态、生活方式、人际交往等方面。包括躯体化(12个问题)、强迫(10个问题)、人际交往敏感(1O题)、抑郁(13个问题)、焦虑(1O题)、成见(6个问题)、可怕(7个问题)、固执(6题)、精神病(10题)等9个因素以及其他(7题)处理的第10个因素。该量表采用五级得分系统，1代表不，2代表轻，3代表中等，4代表偏重．5代表严重。分数越高，身体状况越不乐观。

2研究成果

2．1大学生上网成瘾的相关情况

根据国内外一些关于网瘾的研究成果，以及本研究室使用的网瘾问卷的需求，在研究过程中。小编选择了网瘾总分、网络游戏成瘾、网络数据成瘾和网络社交成瘾前27分％选择27分后的高成瘾趋势组％是低上瘾趋势组。并进行了相关的描述统计分析。根据高互联网成瘾者的分布特征，发现男女在成瘾总分和游戏成瘾方面存在明显差异，男孩高于女孩；但在信息成瘾和社会成瘾方面，男女之间的差异并不明显。在上瘾总分、信息上瘾和社交上瘾方面存在明显的班级差异。

2．2.高上网成瘾者和低上网成瘾者的心理健康状况相对较好

为了进一步了解不同类型的互联网成瘾对大学生心理健康的影响。考察高互联网成瘾趋势者与低互联网成瘾趋势者在心理健康状况上的差异，分别从SCL_90各因素的评分中对网络游戏成瘾、网络数据成瘾和网络社交成瘾趋势组与相应的低成瘾趋势组进行差异检测。但发现网络游戏成瘾者和非成瘾者在躯体化和社会敏感因素上的得分差异已经达到．05明显水准。其他因素没有明显差异。(如表2)

强迫和人际交往的敏感因素中存在着网络数据上瘾高、低趋势组．05水平的明显差异。其他因素没有明显差异。(如表3)

强迫、人际交往敏感、抑郁、焦虑等因素在网络社交成瘾高趋势组和低趋势组之间存在明显差异，而其他因素则没有明显差异。(如表4)

3探讨

3．大学生在网上上瘾的趋势是普遍的

研究表明，高成瘾趋势和游戏成瘾趋势之间存在显著差异，男孩明显高于女孩；在信息成瘾和社交成瘾方面没有显著差异。

这一结果与中国的一些研究结果不一致。李秀敏的研究表明，网络与人之间存在明显差异．女孩比男孩高：网络游戏成瘾是男孩比女孩高。杨文娇的研究表明，网络游戏成瘾与网络信息下载成瘾有明显差异，男生明显高于女生。解释是：大学生的网络行为与日常生活行为密不可分，男女生可能会将现实生活中的习惯和方式延伸到网络上。

本研究的研究结果可以从以下几个方面进行分析：本研究采用的第一个在线成瘾问卷也将“登录BBS帖子并与他人分享你的想法”作为在线社会成瘾的评价指标．并排除了“在网络上与固定目标聊天”的评价指标。其次，在网络信息下载层面，由于格特性。男生更热衷于各种软件、升级等信息。多关注时事、体育、军事新闻等信息。女生更注重娱乐信息及其ET日用品，尤其是护肤品、服装等信息。不同的男孩和女孩导致不同的信息类型。因此，网络数据上瘾没有明显差异是正常的。

研究不同年级之间是否存在明显的互联网成瘾差距并不常见。朱丽玲等研究发现，高学段是上网成瘾的高发班。而且谢静波等四项研究并没有显示出上网成瘾的班级差异。

研究发现，在高互联网成瘾、网络数据成瘾和网络社交成瘾方面存在显著的班级差异，大一和大四学生明显高于其他年级。这主要是因为大一新生学业压力小，空闲时间多，可能会在网上找到更多的关怀和适用。利用网络交流逃避现实生活中的困难或与人相处的挫折。由于就业问题，大四学生将通过互联网探索就业信息，寻找社会支持，发泄精神压力。

由于学术压力相对复杂，大二、大三学生的网络诱惑力相对减弱。与大一和大四的学生相比，互联网成瘾在课堂上表现出显著的差异。

3．对比分析高上网成瘾者和低上网成瘾者的心理健康水平

本研究比较了SCL_90中不同类型的高上瘾趋势者和低上瘾趋势者的差异，但发现高上瘾趋势者和低上瘾趋势者在躯体因素上存在明显差异。(t数值2．53，P<．05)网络数据高上瘾趋势者与低上瘾趋势者在强迫和人际交往敏感因素上存在明显差异。(t值分别为2．00、2．48，P<．05)网络社交高上瘾者和低上瘾者在强迫、人际交往敏感、抑郁和焦虑等因素上存在明显差异。(t值分别为1．998、3．13、3．87、3．1l，P<．05)网络游戏高成瘾者在身体因素上与低成瘾者明显不同的原因可能是网络游戏成瘾者比非成瘾者投入了更多的精力和时间来玩游戏。今天的网络游戏集很有趣，、挑战智商，一些玩家为了取得更好的结果，获得更多的游戏积分成为更高的玩家，通常花很多时间，破坏正常的工作和休息和饮食习惯，很长一段时间将不可避免地危害身体健康，长期集中坐在电脑前也容易导致肌肉疼痛、头晕头痛和其他身体症状。非常秘书网

网络数据的高成瘾趋势主要是强迫和不受控制的下载和访问信息，无论它是否有用，两者在人际交往敏感因素上的差异。也许是因为沉迷于网络数据制作和浏览的学生对现实生活中与人相处没有足够的信心。此外，具有人际交往敏感特征的人将成为网络数据成瘾者。

第二篇大学生网络论文范文

危害舆论的因素多样化，既有高校管理中的难题，也有学生自身的问题，关键相关因素体现在以下几个方面。第一，主体未知，职责重叠。首先，主体是未知的，责任是重叠的。大学负责学生网络舆论指导的核心有很多，如学校宣传部门、学术单位、大学生协会、辅导员等，不同组织和个人工作交叉混合，通常辅导员为学生工作，大学宣传部门指导学生接受教育，会导致学生的精神负担和不安。很少有学校设立专门的网络舆论引导组织，机构的不足导致职责混乱，导致网络舆论引导实践中的“各行其是”、在这种情况下，各部门协调引导工作，提高工作成本，导致效率低下。然而，舆论往往会迅速爆发。如果不能迅速正确对待，学校就会错过最好的处理时间，造成更严重的后果。此外，很少有学校会制定舆论应急计划，缺乏全面的章程、人员配备和职责表明。如果校园网络舆论危机爆发，没有明确快速的应对机制，就很难给下一步的指导和处理工作带来很大的困难。二是引导方法简单直接。当学校的舆论危机发生时，学校通常会删除帖子并关闭ID、严禁临时关闭网站或帖吧讲话，以“堵”的思路解决问题。例如，2012年5月18日，山东省临沂大学多名学生发帖称，他们的校园饮用水或饭后胃痛、呕吐、腹泻等疑似中毒症状。学校医务室大规模排队就医。事件发生后，学校团委发出通知，要求学生删除帖子，并合称“违者将追究责任”。当学生对学校管理不满意时，学院和大学不会虚心倾听，而是担心形势的扩大和不良影响。这种想法不能有一些。网络危机发生后，高校领导通常采取简单、直接、严厉的措施，忽视与学生或当事人的沟通、沟通和疏通，不反思自己工作中的错误，导致不良情绪不断积压和醇厚，甚至失控。三是急需提高引导水平。公众舆论的指导主要通过学校教师和其他行政人员的工作来完成，因此相应负责人的个人培养也是影响指导结论的重要组成部分。要引导网络，首先要了解网络。与大学生能够快速接受新事物不同，许多教师只使用计算机网络编辑文本，下载信息链接，既不使用QQ，也不注册微博，对学校来说，缺乏有效的方式来关心校园学生的动态，这个布局通常是最频繁的儿童网络活动。这种缺乏的立即后果是，我们不能采取预防措施，不能提前识别危机事件，不能快速制定应对计划，这是解决危机事件最重要的“胜利点”。许多大学在危机事件发生后才开始讨论对策，错过了阻止困境发生的黄金机会。第四，校园官网效果弱。网络早已取代报纸、电视、杂志、广播等媒体成为大学生获取外部信息的关键方式，但在校园内，其信息传输仍依赖于校园广播、海报、出版物等，学校网站升级缓慢，使用弱，没有充分利用网络更新速度快，接近学生生活，直观强，浪费网络资源优势。除了课程选择、申请延期考试等问题外，学生一般不会浏览学校或学院的官方网站。如何将校园官方网站建设成一个综合性的网站，赞扬学生，真正为学生服务，是大学管理者应该考虑的问题。学校官方网站是学校的权威信息单位。在关键时刻，要发挥稳定人心、发布真实权威信息的作用，重点建设设。许多高校根据情况开通微博，但开通后没有信息，成为“僵尸账户”。如何使用新媒体也是高校应该研究的关键问题。第五，大学生舆论从众跟风。由于大学生水平参差不齐，一些大学生在舆论引导的过程中成为指导的推动者，而另一些大学生则成为推动者。推动者以自己的个人魅力在舆论上表达自己的想法，而他的追随者则把信息推动者的观点作为事实来相信和传播。在网络舆论引导的过程中，数据的推动者是一把“双刃刀”。他们不仅可以传播一些积极的消息，促进舆论的正确对待，还可以利用自己的知名度传播一些消极的情绪和内容，从而阻碍舆论的正确对待。在网络舆论引导的过程中，大学生舆论的推动者盲目跟风，没有通过网络平台呈现自己的真实想法，也没有客观地看待网络事件的发展，使网络舆论引导失去了正确的道路。

二是大学生网络舆论引导的理念和策略

在未来的网络舆论引导中，要坚持以下理念。一方面，坚持以生为本的理念。坚持以生为本，就是要充分尊重学生的主要地位，充分营造学生的人格和信仰，让学生全面发展。融入和践行“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的理念，从学生的身心、愿望和要求在舆论引导中进行引导和劝诫。另一方面，培养浩然之气的理念。当有人问最早提出“浩然之气”理论的古代思想家孟子什么是浩然之气时，他的回答是:“很难说。它也是气，大到刚，以直养无害，则塞在天地间”。孔子还认为“身正，不令而行；身体不正确，虽然令不从”。在对大学生进行网络舆论指导时，首先要培养他“至大至刚”的浩然之气，一种探索真理、坚持正义的人文情怀和道德勇气。只有有了浩然之气，大学生才能在遇到突发问题时维护事件的真相，不散布谣言，不散布谣言，客观真实地评论问题和情况。

在相关理念下，必须坚持以下方式引导大学生在线舆论。首先，创建服务支持屏障。识别大学生登录身份，过滤信息。根据技术层面的屏蔽和过度复制，清洁和净化大学生的网络环境，有利于减少不良舆论对大学生的侵害，为控制和改善大学生的社会舆论失范提供支持。高校要有效控制舆论，过度虚报、有害、错误、反动信息或舆论，建立和完善校园网络管理方法，规范网络运行，确保有证据、有法律、违法行为，杜绝一切不良信息的滋生、传播和传播。总的来说，一方面是保证学生表达平台的顺畅。校园网络舆论不良的主要原因是信息不对称和沟通不畅，因此，如果你想减轻大学生的心理压力，缓解大学生的心态，相关部门必须尊重和维护学生表达意见的权利，建立顺畅的权益表达方式，同时以公平的方式与学生沟通，建立各种形式的沟通平台，学生的重要利益进入学校管理的重点。高校相关管理部门必须建立学生表达重大利益的途径，尽最大努力扩大沟通。同时，引导学生通过媒体、俱乐部等方式表达自己的想法。

另外，高校还要保证网络沟通渠道的畅通，让学生明白，当需要表达自己的意见和建议时，如影随行。因此，高校应设置一些建议投诉箱或发布在线邮箱，以便学生能够向学校相关单位报告问题。学校及时有效地回答和解释学生的问题，并保持持续的关注，对学生的心态有很好的缓解作用，但也有利于解决问题。另一方面，要建立相应的网络管理机制。大学生舆论预警主要通过对舆论的持续监督，在收集和分析舆论信息的基础上，在校园网络舆论危机处于即将到来的零边界时，相关行政机关和高校主管部门根据信息制定合理的应急计划并实施，相关部门应激发相关应急资源和管理，面对即将到来的危机。根据对过去的一些解释，不难发现，一些困难可以在事件发生前到困难结束后在互联网上找到，因此对网络的持续监督有利于消除危机。二是做好大学生网络社会道德教育的防护伞。国家对公民“爱国守法、礼貌正直、团结友好、勤俭自强、敬业奉献”的职业道德要求，也为大学生教育提供了方向，让他们知道自己是谁，如何做人。发挥大学的“修养作用”。培养功能的发挥真正“有利于每个人在保证自尊和能力的同时，实现生活责任所需的知识、自我克制、表达能力、风格、风格和各种非常平衡和成熟的品质”。

一方面要塑造学生的自律意识。“我们正在创造一个每个人都能进入世界的世界……在这个单独的计算机网络空间里，任何人都可以在任何地方自由地表达自己的观点，无论这种观点有多奇怪，都不需要被抑制，然后被迫假装聋哑或一致。”因此，高校首先需要加强网络道德教育，特别是自律教育，鼓励他们成为网络社会的道德主体，积极承担维护网络秩序的负担；然后结合荣辱教育，塑造大学生健康的人格、良好的行为准则和自律意识，提高网络安全意识，不受噪声、噪声、谣言的伤害，自觉抵制虚假报告和非法舆论的形成和传播。另一方面，要塑造学生的社会责任感。社会责任意识是指社会群体的社会责任、目标和使命意识和崇高情绪、信念和积极理解自己的社会权利和义务，要求社会群体除了承担自己，还必须承担他人和社会，正确处理个人利益与集体利益、社会利益之间的关系。现在的大学生都是“90后”，大部分都是独生子女，随着市场经济的创造和发展而成长。为了应对就业和人才竞争的压力，一些大学生在现实生活中只关注自己的未来和利益，只追求物质和感官的享受。因此，在做事的过程中，他们通常会采取寻求权利而不履行义务的心态。他们只追求目标和结论，而不考虑具体的方法。片面强调出发点是好的。无论过程如何，他们都缺乏责任感，心中没有底线。塑造大学生的社会责任感，是指大学生在学习和生活中自觉遵循学校和网络的法律、法规和管理制度，自觉抵制和报告网络中的不良内容和谣言，确保不相信谣言、谣言、谣言，自觉维护社会的稳定与和谐。此外，大学生“网络道德教育将成为网络的无形长城。具有压实网络文明基础、抑制和处理相应道德问题的作用”。例如，高校应根据网络的发展和对大学生的影响，设立网络道德教育课程。三是网络舆论引导和指导团队建设。在校园网络危机事件中，加入事件的大多数学生没有完全掌握事件的真相，甚至完全不了解真相，他们通过BBS等形式，根据他人的评价，信息或评论不一定客观，他们可能添加自己的概括或甚至恶意信息导致混乱。大多数人通过这样的信息或评论来判断事物是不客观的，容易被欺骗和扇动。因此，高校相关管理部门应建立网络评论团队。通过权威的方式，传递真实的声音和不同的声音，学生可以通过解读这种不同的声音来客观地区分整个事件。一方面要招募“领导者”。领导者是指具有独特思想境界和影响力的人或在某些领域具有较强专业背景的人。他们的言行会对学生产生很大的影响，并受到学生的追捧。一旦发生网络舆论危机，官方声音可以通过这个领导传播。这样做的好处是，它可以使官方陈述具有很强的吸引力。高校可以找到一些擅长文本或演讲的教师或相关专业的专家作为领导者。另一方面，要充分发挥辅导员、班级导师的价值和教师的合作。如今，辅导员和班级导师是大学生从事道德教育和思想道德教育的骨干，是大学生健康成长的领导者和领导者。毫无疑问，在高校对大学生进行舆论引导时，政治工作干部、辅导员和班级导师都有不可推卸的责任。然而，正是在这种思维方式下，一些专业课程教师和管理者表现出蔑视或与自己无关的态度。这种狭隘的理解必然导致大学生在线舆论引导的困境。大学生舆论的指导是一项严峻的工作，不仅需要社会氛围、学校道德教育和教师的指导，还需要提高学生自身的辨别能力和判断水平。期待高校根据自身实际情况制定有效的指导措施，塑造综合能力高、价值需求强、社会责任感强的大学生。

大学生网络论文第三篇文章

11追求自我表达的消费观念

只要有需求，网络消费就是消费意向的积极感受，你可以在互联网上找到各种各样的产品供消费者参考。用户可以比较和判断相同的产品。这种独特的购物环境与传统的购物过程非常不同，因此更容易激发大学生个人情绪的变化和好奇心。客户可以以自我为中心，根据自己的喜好和观点挑战商家，在消费中充分表达自己。

22追求个变的消费观念

大多数大学生喜欢时尚，有创新的勇气，网络消费只是满足大学生的期望，喜欢创新，创造力和明显的好奇心消费概念，他们选择产品不仅具有特定的使用价值，而且不寻常，这充分反映了大学生消费者需求的主要标准，即个性化交易。

3.追求便捷方便的消费理念

对于大学生来说，在购物中更重要的是方便和及时。传统的购物模式将使大学生在购买商品时花费长时间甚至几个小时，并在来回的路上花费大量的时间。

3.追求便捷方便的消费理念

对于大学生来说，在购物中更重要的是方便和及时。传统的购物模式将使大学生在购买商品时花费长时间甚至几个小时，并在来回的路上花费大量的时间。因此，方便、简单的网上购物更符合大学生快节奏的生活方式。如今，虚拟机票、网上点餐等更体现了网上消费的简单方便，因此更受大学生的喜爱。

4追求文化品味的消费观念

现在有很多高外观水平的日常必需品发生在学生的视野中，大学生也会在一定程度上让自己在消费时追求真实的体验。如果他们遇到高质量的产品，他们总是会应用它们来形成习惯。耐克、阿迪达斯等品牌的鞋子在大学生中使用率也很高，充分体现了大学生追求高品质、高品牌、高品质。网上购物已经成为他们追求文化品味的一种方式，因为他们可以在网上买到一些在当地买不到的优质产品。

5追求性价比高的消费理念

虽然大学生追求新鲜感和潮流，但他们仍然对商品的价值和实用性更加乐观，理性交易仍然是大学生的消费观念。由于大学生生活来源的关键是他们的工资和父母给予的生活费，他们的人均收入并不多，这就要求他们在购物时考虑自己的经济状况。尽量在网上找到质优价廉的商品，已经成为大学生节约成本的重要途径。网上产品受到大学生的喜爱，因为网上产品通常比较便宜，折扣也比较大。

二大学生网络消费现状

网络消费比较频繁

大学生有更多的空闲时间，因为他们的课业相对容易，很多人在各种空闲时间上网。如今，学生对网络的依赖程度正在逐渐提高，他们在网络上的交易也越来越频繁。

网络消费内容非常丰富

大学生对事物有很强的理解能力。他们了解更多的网络技能和知识，可以很好地利用网络资源购物、学习和工作。据统计，他们在网上购物的比例超过85%。他们可以在生活、学习、文化和艺术的帮助下在网上交易。

33网络消费支出比较理性

虽然网上购物有广泛的趋势，但随着网络的普及，客户对网络的理解逐渐增加，他们对网络消费的态度是积极和积极的。总的来说，网络消费的方式是丰富的。

网络营销策略基于大学生网络交易的心理和行为

1产品策略

因为大学生更注重时尚和便宜的商品，所以在网络营销中，企业应该注重产品的外观和质量，在产品设计中也应该选择当前的时尚风格，以最大限度地吸引大学生的注意。同时，大学生在一定程度上追求个性化消费理念，规定企业可以生产个性化产品。一方面，企业应根据不同学生的需要生产不同形状、款式、颜色和规格的产品。另一方面，公司应创造个性化的企业形象，吸引大学生的注意力而且要能够通过某种形象突出大学生的某一方面。然而，对于大学生来说，最重要的是产品质量。如果产品质量不能符合大学生的规定，即使有产品也没用。因此，企业应注意产品质量。在产品定位方面，公司在定位网络营销设备的受众时必须与大学生保持一致，他们提供的产品和服务应符合大学生的特点。毕竟，互联网客户经常在网络营销中销售产品和服务，而大多数互联网用户都是大学生。他们更热衷于高科技产品，所以他们应该考虑他们是否是新技术产品和服务。这样才能有足够的信心吸引大学生的注意力。对于新产品的研发，企业和消费者可以随时交换数据，表明互联网信息是对称的。因此，在研发新产品时，企业可以为学生提供一些新的产品质量材料，然后进行相关的市场调查，可以及时获得客户反馈的第一手信息，方便公司调整新产品，降低成本和时间，有利于新产品的推广。此外，在研发过程中与消费者的沟通有利于商品在各个方面最大限度地满足消费者的需求。

2定价策略

大学生没有单独的生活来源。便宜、实惠、质优价廉是许多大学生购买商品的标准。因此，企业在选择产品时，可以选择数量、价格适中或价格低廉的产品。自然，对于少数家境富裕的学生来说，公司也可以适当增加一些高质量、高价格的产品来满足他们的需求。从本质上讲，网络营销对企业来说最大的优势是降低了企业的成本，降低了新产品研发、调查、营销和销售的成本，使企业能够将这些降低成本转化为价格优势。此外，由于互联网的互动和开放，越来越多的网络营销公司，大学生可以选择他们满意的价格最低的商品，因此，公司需要给大学生最低的价格和互动讨价还价，制定合理的价格，以获得大学生的认可和认可。由于大学生消费市场的具体情况，公司在采用中低端定价方式的同时，也可以采用其他营销价格策略。折扣价格策略是定价的基本对策。企业可以采取降低基本价格的销售方式，鼓励大学生在淡季或大量购买，甚至提前结清资金。降低基本价格的形式主要包括季节性折扣、现金折扣、价格折扣、角色折扣、总折扣，虽然这种方法促进企业销售，但同时降低基本价格必须考虑金融体系费率的变化、企业营运资本成本和消费者对折扣的担忧。公司还可以采取心理价格策略，主要包括尾数价格、吸引定价和威望价格，以吸引更多的大学生。此外，公司还可以结合大学生市场制定不同的支付方式，如数码相机、计算机等价值较高的产品。

3渠道策略

网上销售的方式有很多种。消费者在网上消费时可以以最快的速度获得产品。商家也可以在短时间内以最低的成本选择最接近客户的地方发货，并能有效解决时间和地点供需不一致的差异。虚拟网络立即取代了中间商在传统营销中的作用，极大地改变了商品的销售结构类型。立即销售渠道使商品从生产者到消费者立即消除中间商，买卖双方可以在线清算，经营者可以在网上产品信息，然后通过物流配送公司直接向消费者发送商品，立即销售渠道让消费者和经营者有沟通。直接营销是网络营销的重要渠道策略，这是沟通营销系统，可以通过一个或多个广告媒体在任何地方完成交易，根据直接营销可以是买卖双向沟通，有利于客户更方便快捷地了解产品，根据自己的时间在网络上获取有用的信息。这对每天都要教书的大学生很有好处。

4营销策略

为了吸引大学生的注意力和参与，公司的推广和宣传活动必须在把握大学生消费观念的前提下，以更可接受的文化和表达方式扩大产品在大学生中的声誉。企业可以开展各种形式的营销活动，激发大学生的购买欲望。例如，在单身日，淘宝和天猫的许多商店都采用了大幅降价的销售方式。从年度数据来看，这是一项非常好的营销活动，大学生也会因为这种营销活动而改善购买。

四汇总

校园网络交易已逐渐成为大学生新的消费理念，网络消费竞争日益激烈。面对许多大学生，公司需要选择合适的网络营销策略来提高其产品的市场份额，然后大大提高其收入，使其在激烈的网络竞争中处于不可战胜的地位。

大学生网络论文第四篇文章

关键词：网络德育、网络心态、虚幻世界、互联网、概念、信息、冲击

一．网络的发展和内容。

自20世纪90年代以来，互联网在世界上发展迅速，成为现代信息社会的重要标志之一。

自20世纪90年代以来，互联网在世界上发展迅速，成为现代信息社会的重要象征之一。今天的网络正在以远远超出你想象的速度前进，其中互联网是世界上规模大、客户多、危害最大的计算机互联网。但根据中国互联网信息中心(2003.1)的调查分析，18岁以下占17.6%，18岁至24岁相对较大，主体为大学生。湖南省几所高校的一些学者进行了统计调查。结果显示，几乎100%的学生接触互联网，其中2%的学生每天上网，70%的学生偶尔上网。30%，经常上网的占27.3%，每次上网的只占0.4%。

上述一系列数据与调查表明，该网络与现代大学生活密切相关，并以其无限的魅力吸引了大学生。网络的风格是什么？网络是一个没有边界虚拟的世界，世界上有许多不同的文化传统、思想意识、、生活习惯在这里交织在一起。它已成为大学生获取知识和所有信息的重要途径。网络数据量巨大。相关数据显示，全球数据库总量已达100多亿条，涵盖科技、政冶、经济、教育、文化、体育、影视、卫生、歌曲、个股及其学校生活。网络信息传输的高效性和便利性将时间和空间缩小到“零”。“天涯如邻”早已成为事实，让大学生随时了解世界各国的重大事件，与时代潮流的最新趋势密切相关。网络时代的开放和虚拟，让每个大学生都可以选择自己的信息和信息，不受时间、地址、其他、国家和年龄的限制和限制，每个人都可以在互联网上表达自己的观点，表达自己独特的观点，不会受到限制，不怕后果，不会担心惩罚。网络上的有效沟通应以公平的身份随意进行。由于方式和方法的限制，任何国家的任何人都不能根据自己的信念监督网络。然而，由于网络上的内容多样化，不同的民族观、价值观、宗教观和道德观强烈碰撞，网络上充斥着一些不良内容，对大学生特别是思想影响有全面的危害。

二、网络德育的重要性

由于大学生正处于人生观、价值观和民族文化意识形成的环节，分辨率相对较差，互联网上的各种社会趋势正在激烈地战斗，粗俗的数据在互联网上畅通无阻，这使得大学生在思想和道德上遭受了强烈的伤害。因此，对大学生进行网络德育教育和宣传的必要原因如下：

1）．网络的积极和不良影响。

网络的爆炸性发展为大学生开辟了知识面。远离世界另一端的知识可以通过互联网获得。学习不限于单一的书籍，而是可以独立选择和开展多元化的在线教学；然而，事物是有益的，必须有缺点。网络是一把“两面刃”，它给大学生带来了很多好处，也伴随着不良影响。一些错误的信息和不良的概念对大学生的生活和学习产生了不良影响。东西方价值观的碰撞促进了大学生在价值观层面的自我化和价值目标的模糊性。据悉，2000年华东理工大学停学转学的237名学生中，80%以上沉迷于网络游戏和看碟片。然而，在信息高速公路上，各种各样的“垃圾车”充满了许多不客观、不科学甚至错误和腐烂的东西。目前，互联网上90%以上的信息都是英文的。在“信息自由流通”的原则下，美国、英国和西方依靠语言优势、经济实力和科技优势，努力侵略世界各地。他们既有露骨的煽动和反动宣传，也有渗透。据相关专家调查，在互联网上的非学术信息中，一些迷人的形象、场景和奇怪的情节对年轻大学生非常有吸引力。由于经验有限、好奇心强、探索欲望强、接受新事物快，容易受到“西化”的伤害，从欣赏到认可，无意中效仿到有意识的追求，反动势力对此持乐观态度，并试图在互联网的帮助下与青少年竞争，导致一些大学生对互联网着迷，浪费课业，成为网络垃圾的受害者。

2）．网络对大学生思想道德的影响。

网络时代是一个虚拟世界，不像现实世界中的法律法规，基本上没有全面的法律法规，难以严格审查和责任，网络道德规范不是强制性的，只能依靠个人道德信念，网络人是否遵循良好的职业道德不容易检测和指导。网络名称可以取代真名，也可以在道德品质上轻视权威，忽视标准，从而削弱学生的道德意识，消除使命感。互联网可以取代真名，也可以轻视道德品质的权威，忽视标准，削弱学生的道德意识，消除使命感。一些大学生不想按照道德规范的要求做“应该做”的事情，只是想随意操纵他们的行为，结论导致了自由意识的泛滥和冲动的扩大。此外，国际网络上的计算机黑客色情内容收集犯罪数量急剧上升，不断侵蚀和腐蚀大学生的思想。此外，一些大学生自我控制能力较弱。他们通常出于好奇和冲动，故意寻找色情暴力信息，长期沉迷于互联网，导致道德意识减弱，人格发展障碍，甚至走上不归路。1998年，中国首例以“破坏计算机信息系统”罪逮捕了中国一所著名大学的研究生。多年前，它改变了it行业的气息。CIH病毒是台湾学生的玩笑。现实生活中的许多事实让我们意识到，互联网对大学生的思想道德产生了明显的影响，也让我们意识到，对大学生进行搜索道德教育是迫在眉睫的，也是形势所迫。

三、实施网络德育

网络对大学生思想的影响使得实施搜索德育成为必要。由于网络信息容量大、开放性强的优势，对搜索德育提出了更高、更专业的升级规定。如今，许多著名大学已经意识到如何利用网络开放和流通，如何充分利用网络带来的机遇和资源优势，进一步加强对当代大学生概念道德教育的教学？以下是一些建议：

1)校园网站不断完善

校园网站是网络概念工作者的教育手段，是网络德育的战斗武器。所以高校观念工作者一直对期给予高度重视和认识。因此，网络中心应对校园网络各部分的建设提出明确的要求，建立明确的管理体系，技术过滤和指导各种不良数据，从国外知名大学的管理体系中学习。

创建全面的校园网络，开发具有校园特色的网站布局，吸引大学生；努力使“两课”教育进入网络，发挥网络开放、传播的特点；传播马列主义、概念、邓小平理论及其同志的“三代表”重要思想，确保网络主题具有正确的政治思想取向；因为过于单调的概念政治宣传往往会引起大学生的抵制，因此，要适当结合一些实际问题，进行明确的讨论，引导大学生参与，对大学生的思想进行一定的教育。

2)塑造健康的网络心态和正确的“三观”

遵循网络道德是非强制性的，我们可以考虑“遵循”或“不遵守”，最近的网络欺诈越来越多，垃圾收集无处不在，“西方化学”的概念侵犯了校园，使许多大学生成为这样的受害者。所以作为大学生，要有适当健康的网络心态，才能抵挡这种“网络”的诱惑。因此，作为一名大学生，我们应该有一个适当和健康的网络心态，以抵御这种“网络”的诱惑。此外，学生时代是大学生人生观、人生观和价值观形成稳定的阶段。因此，有必要结合互联网上的知识和广生的概念，开展“三观”教育和网络心态教育。例如，机构在线讨论、师生交流、学生交流、自我管理、名人讲座，或邀请成功的师生和海外专家谈论自己的经历，根据现实影响当代大学生，让他们清楚地了解网络的优缺点，创造健康的网络心态，建立正确的人身观、世界界观，价值观。

3)进行各种网络德育宣传

互联网是一个开放、高度自由的空间，在互联网上，人们可以不受控制地表达自己的观点，因此在搜索中更能反映一个人的精神和思想状态。因此，思想工作者可以并应该在互联网上进行思想教育。要开展这项工作，我们可以组织各种活动，在实践中进行思想道德教学。例如，上述专家讨论、师生讨论、学生交流、名人讲座、成功人士介绍，也可以创建校园BBS来讨论实际和学校文化、校园生活中的问题等。

网络是一种具有“互动”的全新媒体物质。如果德育工作者能够充分利用网络特点，向大学生推荐优秀的网站讨论区，引导他们表达自己的观点，开展有益的活动，他们就能在德育层面取得更好的成绩。由于网络的虚拟性，通过网络直接面对学生的控制要少得多，在一定程度上可以更好地了解学生的真实意识形态状况，对症治疗。因此，高校德育工作者应具有创新意识，以适当的方向指导学生，以最科学、最先进的思想武装学生的大脑，建立良好的师生关系，培养高素质的社会主义现代化接班人。

参考文献

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[9].张鸿.网络与大学生.当代青年研究.2000.4

大学生网络论文第五篇文章

1.复杂的教育经验。经过多年的高强度学习和习惯教师对年轻学生进入大学的高密度监督，如果他们缺乏确定的学习目标和强烈的自律精神，就很容易放松和困惑。经过多年的高强度学习和习惯教师对青年学生进入大学的高密度监督，如果缺乏建立的学习目标和强烈的自律精神，就很容易产生松懈和困惑。网络的“宽松环境”已成为大学生“自由驰骋”的绝佳舞台。一旦他们无法区分现实和虚拟的界限，大学生就很容易导致自我意识的飙升和自由界限的越位。同时，后现代主义思想在网络社会的泛滥导致了相对主义、怀疑主义和虚无主义的普及。中国的主流意识形态受到西方价值观的影响，超乎想象，为大学生价值观的“非主流”带来了繁殖的土壤。在此背景下，如果不能及时教育和指导，大学生可能很难解决道德与认知、道德情感障碍、道德意志敏感等冲突，导致网络道德失范，如价值观的“非主流”、审美意识的“恶俗化”、语言表达的“无厘头”、数据采集的“无版权”和网络交流的“不诚实”，这些对大学生成长、大学文化和社会道德建设的负面影响是不可估量的。

2.老旧的教学理念。

2.教学理念陈旧。许多高校的教育经理仍然保持着传统的教学理念，以应对网络道德教育的困境。一方面，只注重学生的专业知识和技能学习，让学生的思想指导放手。在大学里，与学生接触最多的是各种专业教师。他们经常来教书，下课后离开。他们觉得只要认真上课，教知识，就履行了教师的职责，对学生的不道德行为充耳不闻，没有真正发挥教师教书育人的作用。另一方面，许多两门课程的教师和概念政治顾问无法深入分析新时代大学生的特点。在正确引导学生时，他们采用传统的教学过程、讲座报告等“灌输”教育手段，学生很容易感到厌恶和拒绝。由于缺乏有效的思想政治教育方法和熟练的网络技术，教育经理在网络时代通常表现出“失语”和“缺乏”，导致教育者地位逐渐削弱，主导地位受损，指导日益缺乏，危及建立适当的生活理想、社会责任、道德标准和价值判断。

3.教学资源分散。大学生在线道德教育系统包括校内系统和校外系统，主要包括大学及相关部门、专业教师、两班教师、辅导员和大学生；校外系统主要包括政府机构、教育监督机构、行业企业和家庭。所有参与者的主导分系统都有明确的界限，处于相对独立的阻塞状态，难以实现资源共享。尤其是校内校外系统，信息交流和资源交流很少，基本处于停滞状态。就校园体系而言，专业教师和两班教师是学生网络道德教育的主力军，而专业教师往往只教授理论知识和技术技能。两班教师只传递基础知识，辅导员忙于日常事务处理，缺乏相互开放、有效沟通和密切合作。各自为阵、单兵作战的教育模式严重影响了教育资源共享的可能性，降低了教育效果。

4.缺乏教育平台。大学生网络道德教育缺乏有效的制度平台，导致教育效果不理想。首先，缺乏科学的教学和评价平台。一些高校还没有设立专门的媒体素养课程，只是在信息技术、两门课程等相关课程中增加了内容。大多数教学方法主要以教师、课堂和教材为核心，教师教学枯燥，学生听到枯燥。大多数教学评价采用笔试或文章的方法，缺乏实践和实践。班主任和辅导员的工作量和成绩都是软指标，不确定因素很多，短期内无法评价。其次，缺乏有效的网络交流平台。一些高校没有将网络作为正确指导的有效载体，缺乏正面控制网络的能力，缺乏对大学生网络心理和行为的理解和积极指导，无法在关键时刻发挥其对网络舆论指导和群体意识的影响。三是缺乏有效的监管平台。网络作为一种新技术，安全防范和监督技术还不成熟，不能自动屏蔽和处理网络色情、暴力等不良记录，需要提高技术保障能力。

5.教育环境并不理想。过去，由于国家对网络道德建设重视不够，措施不力，网络道德建设环境存在诸多问题。例如，在网站建设、管理、运营、网络内容审计、网络从业者职业道德等方面缺乏严格的管理制度和约束机制，对整个社会道德建设有不利影响。同时，我国网络立法仍存在诸多空缺，现行法律规定存在诸多漏洞。例如，如何在确保网络自由的前提下保护私人信息；如何对网络暴力、网络色情等行为进行法律制裁，也缺乏科学有效的法律体系，导致网络行为无法依赖。这很容易导致大学生的网络道德规范和行为偏差，使失范得不到应有的控制。

二、分析大学生网络道德教育创新发展的路径

1.产生创新发展意识。

一是开放协同意识。也就是说，在目标一致的前提下，改变系统相互关闭的传统做法，促进参与者中间人员、材料和信息的沟通和共享，在创新发展的方向、标准、方法和阶段保持开放协调的心态。科学论证各参与者的优势，明确其差异要求，加强沟通、上下联动、密切合作，确保全面教育和全过程教育，促进网络道德教育的联动发展。

二是改革创新意识。要发展大学生网络道德教育，创新是重要的，主要在于主管部门的经营模式、教育质量保证机制及其人才培养计划的改革和教育方法的改进。以改变师生关系和沟通意识为例。传统师生关系具体表现为“主体-客体”的单向教学活动，注重主体对客体的转变，抑制了学习者的主动性和创新。从创新的角度来看，师生关系应该是双向会话和交流，教育应该是公平的，充分发挥学习者的主观主动性和创造力。同时，教育双方的沟通方式也应从“传递”转变为“会话”，以加强师生之间的互动。

2.完成创新发展团队。

一是完成网络道德和素质教育教师队伍。该团队的重点是由两个大学教师、信息中心教师和辅导员组成。一方面，组成人员应具备正确的价值观和渊博的基础知识，以便向学生传授阳光明媚的道德理想，站稳脚跟，为学生解决问题；另一方面，我们应该具备良好的媒体素养和网络技术，善于选择学生喜欢接受的沟通方式，密切关注学生的思想动态，帮助他们调整和完善网络道德的观念、情感和行为。

二是完成网络技术管理团队。该团队主要由高校网络管理中心教师、计算机教师、政府网络管理单位技术人员和网站管理人员组成。成员应掌握最前沿的网络技术，熟练建设各种流行网站，及时进行数据、传播和监督，干涉媒体传播和网络黑客入侵非法数据，消除各种网络问题，实施高效的网络管理，确保网络安全。

三是网络意见领袖团队。该团队主要由大学教师、学生代表和各种网络论坛管理员组成。这个团队的成员要有正面控制网络的能力，能起到很好的引导观点的作用。他们应该及时掌握信息流通的主要趋势和优势，关注与学生沟通的共同语言，通过提高自己的素质和思想领域，吸引学生的关注和信任，通过网络平台向学生传达正确的思想和价值观。

3.完善协同创新机制。

一是机构管理模式。大学生网络道德教育是一项需要社会各界关注和关注的系统工程，建立了科学有效的资源共享管理机制。从校外体系的角度来看，网络道德建设必须纳入社会主义核心价值体系，从社会主义道德建设的整体范围到顶层设计和发展规划，投入更多的人力、物质资源和资金，从上到下共同推进。政府机构应进一步完善网络社会法治建设，规范网络舆论管理，升级网络管理技术，创造理想的网络道德建设环境，保障网络道德教育。从校园体系的角度来看，通过不断完善一系列管理体系，明确大学生网络道德教育的部门管理模式，落实学校参与者的任务和职责，产生教育资源共享、良好竞争、互利共赢的组织管理体系。

二是绩效评价体系。从校外体系来看，政府机构可以从网络法治建设、网络安全、网络舆论指导、网络道德教育等方面对相关单位和企业提出具体的建设要求和评价体系；从校园体系来看，高校应以人为本、务实、灵活的原则，改变以往的单一考试评价和教师的主观评价，创新和探索大学生网络道德教育的评价标准、评价方法和评价方法。充分尊重和发挥学生的主要地位，整合教学实践，产生多元化的评价体系，将学生在网络道德情感、信念、心理和行为中的表现和变化纳入评价体系，真正激发学生自我完善的概念驱动力。

4.搭建协同创新平台。

一是协同教育平台。大学是大学生网络道德教育的主要阵地。首先，通过开设课程、讲座、主题宣传和心理咨询，开展网络素养和法律法规教育，协助大学生了解网络道德规范和相关法律体系，加强自律，引导学生在法律允许的情况下应用网络工具和网络数据。其次，通过校园网站、论坛、飞信、QQ等渠道搭建多元化的信息传播平台，积极占领网络品德教育阵营。特别是要充分发挥微博、微信等自媒体技术资源丰富、传输方便、无时空限制的优势，根据学生关注的热点问题，以积极、理性、轻松、活泼的方式正确引导，提高学生认同度，激发学生兴趣和积极性，潜移默化地发挥教育影响力。第三，网络道德教育应与学校文化、社会实践和志愿者行为密切相关，引导学生理论与实践相结合，虚拟与实践相结合，实现知识与实践的真正统一。

二是信息管理平台。通过加强网络数据管理平台建设，形成法律法规与道德自律相结合的管理监督体系，密切关注学生的思想动态，防止违背职业道德信息的传播。首先，信息管理部门及相关行业应积极开发有利于网络道德建设的技术平台和技术支持，利用尖端技术设置网络信息“过滤器”，屏蔽不良记录，跟踪根源，打击解决不良记录。其次，加强网络数据法，加快完善网络版权法、电子、数据处罚要求、软件使用管理措施等一系列法律法规和处罚制度，满足网络技术的发展和复杂的网络行为，通过法律冲击促进网络道德的发展。三是加强网络舆情控制，加强积极引导。我们应该知道如何培养流行的“领导者”和网络工程师在流行的网络论坛和信息空间，以便及时解决和处理问题，掌握正确的舆论指导。

三是家校互动平台。家庭教育的支持与合作是大学生网络道德教育不可或缺的。高校要主动建立家校联系制度，依靠网站，E-mail、家长QQ群等便捷方式，与家长保持定期沟通，及时反映学生在校情况。特别是对于逃课多、网瘾严重的特殊学生，高校要加强与家长的联系，规定家长配合工作，共同促进学生的变化和成长。

大学生网络论文第六篇文章

【论文关键词】大学生；网络应用；上网成瘾；

大学生作为承重社会高期望值的人群，身心发展还不成熟，在网络的星空下很容易迷失方向。在竞争激烈的今天，大学生因过度痴迷和使用互联网而损害社会、心理和生理功能的例子很常见。在当今激烈的竞争中，大学生过度痴迷和使用互联网对社会、心理和生理功能造成损害的例子很常见。随着互联网的发展，互联网成瘾的总数急剧飙升。美国心理学家Kimbly，S,Young在无上瘾物质的作用下，将这一新的心理问题定义为上网行为的冲动和失控，即上网成瘾综合征(Internetaddictiondisorder，通称IAD)。为了便于反映当前大学生对网络的理解和应用，为学校开展健康教育和采取有针对性的对策提供理论参考，小边调查了州医学院387名学生，结果如下。

1对象和方式

1.1研究主体随机选择学院2个校区5个年级的387名学生进行问卷调查，其中每个年级提取不同院系的2个班级。

1.2研究思路

1.2.1.抽样方法选择分层整组随机抽样方法。首先，随机选择两个部门，然后根据年级对每个部门进行分层。每个年级根据班级随机选择一个班级，共提取8个班级作为整体研究对象。1.2.2.调查方法统一培训调查人员，在教师和学生干部的密切配合下，为学生提供现场调查，学生填写、密集姓名、单独解决问题，解决问题后回收有效问卷。

1.3问卷的研究方向包括四个部分：①一般情况下，包括其他、班级、专业、学生、家长学历等；②上网的相关信息包括网龄、平均每周上网频率、平均每周上网频率、上网内容、上网费用、是否经常通宵上网等；③了解互联网的情况，包括是否认为网络数据非常重要，是否因互联网而影响结果，投入时间和精力的心态，对互联网上瘾等；④社会支持包括与同学的关系、与邻居的关系、面对挫折时得到支持和安慰的来源、参与活动等。

1.4测量仪器

1.4.1上网成瘾量表由美国彼兹堡大学Young医生编写，参考(美国精神疾病分类与诊断指南)(DSM-IV)修订了上瘾的识别标准。量表包含10个条目，分别是：①想不上网却控制不了自己；②因为不能上网而感到无聊和焦虑；③期待上网时间善于现在；④上网时间往往超出预期；⑤上网成本不断增加；⑥以前一周内每天上网≥4h;⑦因上网而无法完成作业或逃课；⑧向家长，老师和学生在网上隐瞒事实；⑨与家长、老师发生争执的互联网；⑩上网是为了改变现状、抑郁、无助和不安。量表选择“是否”得分系统(0=否，1=是)。量表选择“是否”得分系统(0=否，1=是)。计算总分，最终得分在5分以上(含5分)为上网成瘾。分数越高，上瘾水平越重。在应用此量表时，林华辉阐述了其信度(系数为0.736)，表明该量表信度良好。

1.4.2测量谎量表测量谎量表又称L量表。量表是艾森克人格问卷(EPQ)英国伦敦大学的一部分由艾森克夫妇编写，由北京大学的陈仲庚修订。L量表用于测量被试者的掩盖、假设和自身的隐蔽性，或测量其社会简单和幼稚的水平。它本身代表着一种稳定的性格角色。目前，该量表在许多国家得到了广泛的应用，赢得了相对确立的信誉和效率。是否选择得分系统，如果得分高于18分，则表明被试有掩盖的趋势，测试结果可能会丢失帧。调查结果显示，L量表≥18分者2人，说明本次调查报告可信度高。

1.5统计方法选择SPSSL1.5创建数据库，通过叙述分析矿物检测、多因素Logistic回归分析等方式分析数据。将分析变量赋值如表1所示。

2结论

2.1一般情况下，共发放问卷400份，合理回收问卷387份，利用率为%.75%。网友387人，占100%，其中男168人，占43.41%，女219人，占56.58%。平均网龄为1年内38人，9.8%，1-3年110人，28.4%，3-5年119人，31.0%，5年以上119人，30.7%。平均上网时间(3.0212.195)h，每次上网最多24小时。平均每周上网频率:每天上网191人，占49.4%，每周4-6次78人，占20.2%，每周1-3次82人，占21.2%，几乎不上网36人，占9.3%。

2.2大学生上网成瘾387人中，网瘾32人，占8.27%，其中男生15人，女生46.87%，女生17人，男生和女生上网成瘾差异没有统计意义(X2=0.170，P=0.680)。

中大一学生2人，占6.3%，大二学生9人，占28.1%，大三学生14人，占43.8%，大四学生3人，占9.4%，大五学生4人，占12.5%。(F=3.831,P=0.005)。上瘾组每次上网时间均值(4.5914.209)h，最多24小时，非成瘾组平均每次上网时间为(2.88士1.856)h，上瘾组高于非成瘾组，两者的差异具有统计意义((t=-2.283,P=0.029)。

2.3大学生上网成瘾影响因素分析

2.3.一般来说，上瘾组和非成瘾组的大学生在专业、学生来源、网格、是否有电脑、每周上网频率、每月上网费用等方面的差异没有统计意义。然而，在班级、学业成绩、互联网地址、每次互联网接入期间是否休息、是否通宵上网以及父母对子女上网心态等方面的差异（如表2所示）具有统计意义。

2.3.2.互联网成瘾组和非成瘾组的互联网目的和内容相对于互联网目的层面。75%的互联网成瘾组因为无聊而上网，44.51%的非成瘾组因为无聊而上网。两者之间的差异具有统计意义。在互联网内容方面，上瘾组含有28个:访问率为13%，非成瘾组中只有6.76%，两者之间的差异具有统计意义(如表3)。

2.3.4.上网成瘾和非上瘾大学生上网成瘾的因素较上网成瘾(0=不上瘾，1=上瘾)为应变量，以学业成绩、在互联网上相处更安全、平等、被理解、无聊、亲密的朋友数量、过去一年与谁住在一起、在紧急情况下获得朋友的经济支持和帮助解决实际问题、他人提供的安慰和关注等多因素Logistic回归分析，数据显示差异具有统计意义（如表5所示）。

3探讨

3.1国外对大学生互联网状况的研究一般采用在线调查的方式。大多数参与间卷调查的自愿者认为自己有上瘾的倾向，所以上瘾率很高。

3探讨

3.1国外对大学生互联网状况的研究一般采用在线调查的方式。大多数参与间卷调查的自愿者认为他们有上瘾的倾向，所以上瘾率很高。为了减少偏见，这项研究和大多数国内研究一样呻吟〕，采用非在线随机抽样调查的方法。本次调查网络用户比例为100%，网络成瘾者32人，约占上网人数的8.27%，其中女性17人，男性15人。上瘾没有区别，提醒网络应用在大学生中普及，网络成瘾群体逐渐扩大。

随着现代生活水平的不断提高，农村学生和城镇学生上网成瘾，没有统计意义(P=0.064)，这与国内许多学者的研究结果不一致。因此，广东省大学的学生可能会被选中进行这项研究。他们通常集中在珠江三角洲或珠江三角洲周围。他们的生活水平不算太低。此外，学校的数字教育逐渐增加了他们接触互联网的机会。

与非成瘾者相比，成瘾者上网频率高，时间长，上网期间半途而废。虽然无法辨别“上网时间长”和“上网成瘾”谁因谁果，但增加上网时间已经成为区分成瘾的标准之一。很明显，由于长时间上网后兴奋状态不会在短时间内消退，学生生物钟紊乱，精力不足，最终危及学业成绩。在调查了一所医科大学后，陈欣等人发现，上网成瘾组的学生学业成绩低于非上网成瘾组的学生，这与研究成果是一致的。

3.2大学生上网成瘾受到多种条件的限制。调查显示，成瘾者上网的目的更多的是因为他们在网络中感到无聊和安全、平等和被理解，因为他们在虚拟网络世界中是平等的。在密名的保护下，学生可以表达自己的观点，不用担心自己会受到什么指责或惩罚，网上交友减少了不熟悉和不安，也不用直接面对别人。能够避免人体外观、身体语言、噪音等物理标准，使他们更热衷于互联网，无法自拔。在对待自己在互联网上花费的时间和精力时，成瘾者和非成瘾者表现出更多的遗憾，但他们仍然沉迷其中，这表明网络成瘾者缺乏比非成瘾者更多的自我控制，这是上瘾的典型表现。成瘾者花更多的时间访问，Young的研究发现，成瘾者最常见的网络服务是网络聊天和网络游戏，可能是由于文化背景和旧思想的差异，美国人对“”更开放，对“”的好奇心不如中国人明显，提醒分析网络成瘾问题可能是国家和国家之间的差异。

网络影响的多因素研究发现，在亲密朋友数量方面，随着现实生活中朋友数量的增加，互联网上瘾的机会减少，表明互联网可以弥补现实生活的差距，互联网上瘾者可以在网上交朋友，很容易倾吐。

3.3采取积极对策，为大学生营造和谐的学习氛围。校园是一个相对自由的生活环境。大学生独特的学习机制使他们远离初中严格的教学环境，进入相对独立的广阔空间。由于教师导向较少，课堂教学时间减少，大学生有更多的空闲时间，这给它的上网带来了独立的机会和便利。如果大学生不把握方向盘，很容易沉酒于这个虚幻现实，因为他们分不清网络时代的质量。如果大学生不掌握自己的方向盘，他们很容易沉浸在这个虚幻的现实中，因为他们无法区分网络时代的质量。因此，大学生应该有自己的目标，努力学习文化知识，提高自己的辨别能力。此外，高校还可以开展更多的学术活动和课外活动，以改善大学生的心理健康指导教育。

一些学者从跨文化的角度分析，在中国传统文化的作用下，中国大学生表现出自力更生、自我克制、谦逊、利益、无害、无可争辩、安静、安全等民族心理特征。因此，我们可以推测，如果这些特征表现过多，就会导致大学生自身阻塞、害羞、冷静、孤独等抑郁；如果指导过多，大学生容易产生叛逆心理，通常表现出对外部敏感、兴奋、不易控制等偏执。这两种极端网格的发生肯定会增加大学生上网成瘾的发生率。因此，学校在引导时要注意掌握尺寸，为大学生提供良好的生活环境。

大学生网络论文第7篇

我国网络安全意识培养与教育的各种规划与对策，我国网络安全意识培养仍处于起步阶段，缺乏具体的教育培训体系和实施措施。2014年2月27日，网络安全与信息化领导小组的成立将在经济、政治、冶炼、文化、社会、国防等多个领域建立网络安全与信息化作为国防安全发展方向的目标之一，也开启了促进国家网络安全和信息化法制建设、提高网络安全保障能力的里程碑。全国各地不断开展加强人民网络安全意识的主题教育活动，如北京网络安全日、国际网络安全会议、中国互联网安全会议、全国主要企业网络安全BBS、全国高校网络安全新专业等一系列对策展示了我国大力提高网络安全意识，努力提高网络安全意识的培养。为了更好地提高全体员工的网络安全意识，我校于2014年开设了网络安全与执法专业。在此之前，我们的专业培训计划是网络安全和计算机犯罪调查的方向。多年的教育理念使我们探索基础专业课程教育的网络安全意识培训体系，进一步深化专业大学生网络安全意识的加强和培养，提高专业大学生网络安全意识的理念，创新相关专业学生培训体系，引入新的知识和理念。

2大学生网络安全意识塑造的重要性

许多研究数据显示，大多数网络安全问题是由于管理措施薄弱、安全配置错误等网络安全意识薄弱造成的。在大多数情况下，网络安全问题不再是瓶颈，而是安全意识问题。例如，许多网络用户使用的网络虚拟身份密码设置安全性能太低，个人数据不谨慎，网络浏览痕迹不消除不处理等基本网络安全保护概念缺乏。例如，许多网络用户使用的网络虚拟身份密码设置安全性能太低，个人数据不谨慎，网络浏览痕迹不消除不处理等基本的网络安全保护概念。一个只认为管理和技术可以安全地完成网络安全的人不会意识到网络安全的关键，也不能形成一种稳定的网络安全意识。网络安全意识的培养和加强，可以缓解和避免网络使用中安全威胁和安全风险对人们社会发展的不利影响。大学生是其他类型的网民，他们获得大量的知识和信息，要求很高，作为年轻人，接近时尚，追求新事物，学习新技术，掌握新手段，理解新知识非常快，是塑造意识形态和习惯的最佳环节，大学生是未来国家网络安全建设的主要力量，也是未来网络数据管理者和用户，加强和提高大学生网络安全意识，提高大学生的网络安全技能，将使许多大学生进入社会后掌握网络虚拟社会的安全保护模式，具有网络安全意识和习惯，对保护自己、公司、工作和国家安全具有非常必要的价值。

借助课程提高大学生网络安全意识

3.1课程是大学生教育体系的核心内容

许多高校已经根据自己的培训计划建立了完善的教育体系。多年来，我院形成了具有自身特色的教学方法，并为各专业制定了相应的培训计划，大多数专业的教学方法主要分为公共需求、法律法规、警察技能、学科基础、课程、实践教学等模块。课程是各部门根据行业人才水平标准的要求选择开设的课程，这些专业课程的教学是专业人才培养的关键。其中，课程是各部门根据行业人才水平标准的要求选择和开设的课程。这些专业课程的教学是培养专业人才的关键。近年来，随着国际上许多国家对网络安全及其相关建设的重视，中国进一步提出了完善“网络力量”建设的目标，实施了全面的制度、技术、文化、设备、人才等任务。这就明确了国内高校特别是高校相关专业的发展。公安信息系是我院成立十多年的系，多年来一直开设网络安全和计算机犯罪调查专业，2014年新本科专业网络安全和执法，专业教学培训可在公安部门网络安全部门及相关行业从事网络欺诈预防、操纵网络欺诈和处理网络欺诈执法工作的应用型公安专业实践人才。在制定这类专业学生的培训计划时，我们建立了恶意代码分析与预防、《网络安全技术与防范》、本课程的建立、教学内容的选择、教学策略的实施，不仅塑造了大学生的理论知识和实践能力，而且为提高大学生的网络安全意识奠定了基础。其中，“网络安全技术与预防”是专业培训计划的关键课程，在实现学生素质塑造中发挥着非常重要的作用，多年来教学目标定位掌握网络安全相关技术为主线，注重实践应用技能素质培训，在一定程度上对网络安全意识塑造重视不够。为了更好地利用课程教学环节加强大学生的网络安全意识，塑造高质量的大学生网络安全习惯，我们将制定培训计划，继续探索提高大学生网络安全意识的方法和对策。

3.2借助课程提高大学生网络安全意识的方法

网络安全意识的培养是一个系统的过程。教师应利用课程的核心和业余时间开展一系列其他活动，以提高大学生的网络安全意识。实现目标的主要方法如下。

（1）在课程教学中逐步加强网络安全意识，提高大学生网络安全意识的有效途径是将教学内容纳入学校教学课堂，包括“网络安全技术与预防”、恶意代码分析与预防等相关课程的教学过程一般分为理论教学内容和培训教学内容。除了掌握网络安全相关的技术基础知识外，在实践操作阶段，注重技术实践应用的理解和实践，结合理论教学和实践操作实践，加深实践操作培训过程中难以理解的技术基础知识，通过所有教学过程逐步加强网络安全意识。例如，在学习和解释计算机操作系统对策的过程中，我们不仅要学习、理解和掌握账户对策在配置和应用中在维护计算机系统安全系统中的重要地位，还要让学生真正理解实际应用中的重要性和主要做法，如“密码必须复合复杂规定”或“账户锁定阀值”。

(2)根据学生兴趣加强宣传，开展各种形式的教育活动是扩大大学生网络安全意识教育受众的最佳途径。一是开展专题讲座；培训讲座可由学校相关管理部门和机构邀请校外或行业相关领域的专家进行讲座，结合最新开发的网络安全技术、工具使用、网络应用等知识，结合网络安全前沿动态、技术和网络安全的精彩事件或实例进行专题教育。二是开展网络安全知识、技能和概念推广活动，根据主题活动目标、问卷浏览、演讲、海报、游戏、比赛等方式提高大学生的网络安全意识。第三，开设网络安全学习专题网站。网站建设是新媒体形式下传播知识的好方法。网站不仅可以通过文字、照片、视频等方式展示网络安全事件，普及知识，还可以介绍新技术、新动态。网络安全学习专题网站不仅为创建和维护网站的学生提供了学习的机会，也为学生掌握网络安全的新事物，搭建了学习网络安全知识的平台。

（3）组织学生参加网络安全技能竞赛。全国许多大学或单位积极组织各种形式的网络安全技能竞赛，如个人竞赛和分类竞赛。这些都是许多大学生希望积极参与的课外网络安全技术活动。通过组织学生参加全国或省大学生网络安全技能竞赛、筛选、实践、指导学生，在技能竞赛过程中可以塑造大学生实践创新精神、实践能力、团队合作精神、网络安全技能等质量。这不仅可以促进高校网络安全专业课程体系和课程内容改革，加强网络安全实践课程体系建设，促进高校素质教育，塑造网络安全专业能力人才，积极响应国家网络安全战略规划的大力发展发挥重要作用。

（4）建立网络安全学生协会学生建立网络安全协会是开展教育人员教学活动的前提，可以开展各种形式的活动，如网络安全知识讨论、组织网络安全知识竞赛、校园网络安全知识研究、参加国家、省级有关部门、学校组织网络安全竞赛等内容和形式，进一步塑造大学生网络安全意识，提高学生网络安全技能。网络安全学生协会是儿童组织的组织。不同年级、不同专业的学生可以参加。学生们加入了一个集思广义、深入讨论的团队。网络安全学生协会是一个儿童组织组织。不同年级、不同专业的学生可以参加。学生们加入一个团队，集思广义，深入讨论。它不仅可以增加学生学习和研究的热情，还可以扩大网络安全意识形成的受众，使网络安全知识以快乐和自然的方式在大学生活中传播。

4结果

现代社会网络安全已成为工作、学习、生活的重要组成部分，这种环境对网络安全知识、技能概念提出了新的要求，大学生是未来社会发展的重要基石，培养和提高大学生网络安全意识，掌握网络安全预防方法，培养网络安全意识习惯，保护国家、社会和个人信息，完善网络安全知识教育结构具有重要意义。以此为目标，全国高校应积极推进网络安全意识教育，探索新的教育模式，开展丰富多彩的方法和手段，将网络安全意识作为大学生培养的必要技能和基本素质。我们不仅要借鉴国外成功的塑造措施，还要研究适合我国大学生培养目标的方法和对策，深入实施，勇于探索，为提高我国全体员工的网络安全意识和素养奠定基础。

大学生网络论文第8篇

根据调查数据，我院90后大学生在使用网络媒体方面的特点主要体现在以下四个方面。

(一)网络媒体已成为学生获取信息的重要途径，但需要提高网络应用技能

92%的学生选择与人相处，60%的学生选择与人相处，48%的学生选择书报，42%的学生选择电视、社会实践和旅游。、21%和16%。在日常互联网时间的调查中，所有学生都选择每天上网。近50%的学生每天上网3-4小时，15%的学生每天上网5-6小时。在日常互联网时间的研究中，所有学生都选择每天上网，近50%的学生每天上网3-4小时，15%的学生每天上网5-6小时。由此可见，互联网已成为学生获取信息的重要途径。96%的学生在进一步调查互联网的主要目的和常用功能时，选择浏览新闻和社交网络。常用功能排名前三的是新闻访问、搜索查询和社交平台。这表明，大多数学生主要在网络应用中记录查询和信息交流，信息收集基本上以日常新闻浏览和搜索引擎为渠道，信息传输主要以QQ、微信等社交软件为平台。大学生作为未来社会发展的支柱，应学会利用网络传播和创造符合社会主流文化意义的先进思想和文化知识。但是目前大学生常见的网络功能都是信息传输和全球联系的基本功能，能够进行高端网络应用的学生很少。网络媒体是一个非常强大的系统，包括大量的数据和非常强大的基本作用。从目前的情况来看，大学生应用于学习、科研、工作等方面的能力需要进一步提高。

(二)利用网络自制力和注意力弱，利用网络发展自身能力不足

调查显示，近50%的学生在互联网面前自制力和注意力较低，容易受到巨大网络数据的限制，无法有效利用互联网作为个人预期的学习和工作计划。只有38%的学生能够控制自己，专注于自己的计划，而不受其他网络数据的影响。在个人采访中，受访者表示，他们总是“计划上网做作业，但打开电脑后，他们会不由自主地打开网页或被弹出的新闻所吸引。不知不觉，几个小时过去了，结论原来的计划还没有完成。“这说明大学生在网络面前的自制力还是很低的，没有足够的能力将网络应用到自己的发展中。这种情况与我们目前的教育模式密切相关。从小到大，大学生一直处于被动学习或“被”教授知识的教育模式下，发现问题和主动获取知识的水平较低。网络是一个非常开放和庞大的信息系统，包含所有的信息，这需要用户有强大的目标和积极性来有效地利用网络来改善自己。在关于“当你有作业和工作时，你必须在网上查询信息，你能在短时间内收集关键信息吗”的研究中，49%的学生表示，选择关键信息需要很长时间，因为他们在搜索过程中总是受到更多信息的影响。这说明近一半的学生不能合理利用网络进行学习、工作或持续发展。

(3)缺乏对网络的理解，需要提高识别和传播网络信息的能力

调查发现，少数大学生对网络媒体了解不够全面和合理，缺乏识别和筛选网络信息的能力。他们不能客观地理解和预测网络媒体可能产生的负面影响，也不能过于信任和依赖网络数据，缺乏批判性识别网络信息的能力，缺乏对网络文化霸权的理性和正确对待。在回答“当你在网上看到一个热点事件时，你通常会反映什么”的问题时，10%的学生选择随大流发表意见，深入思考和分析错误的事情。41%的学生选择观看，不表达意见，观看别人的热烈讨论。这两类学生基本上属于“被动”网络用户，一般只是被动接受信息。其中，学生随大流的态度对网络信息的传递更为不利，因为缺乏理性思维和自我判断往往是网络舆论强烈背后的驱动力。这些学生在不经意间发帖，通常会产生意想不到的网络舆论。一旦被别有用心的网络驱动器使用，就会导致难以想象的后果。其他49%的学生相对积极，会根据自己的理解表达自己的观点，或者访问不同的新闻媒体，并根据不同的观点做出自己的区分。这表明大多数大学生可以保持清醒和理性的大脑来处理复杂的网络数据，而少数大学生缺乏理性思考。因此，要引导大学生在识别网络数据和传播网络数据时，要全面冷静地学会思考，防止被网络推手使用。

(四)大学生网络道德意识和法律观念广泛缺乏

道德与法律在规范社会行为、促进社会和谐方面的作用密切相关。网络社会也是如此。在没有法律法规约束的网络时代，就像没有交通法规的道路一样。如果车辆和路人不受约束，肆意前进，就会有拥挤、交通事故和各种混乱，所有的网络空间都会变得恐慌。法律就像一张网。无论织得多么密集，都会有一个洞。在“法律无禁止”的概念下，如果没有道德意识的自律意识，网络秩序就很难维持，但在混乱的网络环境中，每个网民都会深受其害。在对网络道德素质和法律观念的研究中，17%的学生不会考虑网络数据中信息的真实性和后果危害。13%的学生认为发送的信息是密名的，不需要考虑太多，也不会造成太大的伤害。为了进一步了解学生在无法确定真假信息时的态度，小边进行了个人采访，答案是：网络时代都是匿名的，即使信息不真实，也找不到自己，或者不必承担。这表明一些大学生缺乏基本的网络法律概念，对网络社会的行为规范知之甚少。不考虑密名的后果，说明这部分学生不负责任，钻空子冒险，这显然是缺乏网络道德意识的表现。

二是促进大学生网络媒体素养教育的对策

基于上述问题，小编认为，高校应从以下几个方面推进大学生网络媒体素养教育。

(一)建立教学理念，共同产生网络媒体素养教育

网络素养教育就像其他素质教育一样，效果不会在短期内生效，也不能单独完成。这需要全社会的共同努力，在网络媒体素养教育的重要方面形成共识，建立思想，明确思路，建立相应的运营模式。对于大学来说，我们必须清楚地认识到，网络素养教育不仅仅来自教师的课程教学和学生的被动接受。我们必须通过正确的指导和实践活动来提高大学生的网络应用水平和信息识别能力，从而提高学生的自我提高。90后大学生是独立有思想的一代。他们希望平等的对话能够被理解和认可。网络媒体素养教育不应该再使用传统的说教教学，而应该成为学生终身学习和发展的过程。其核心内容是让他们通过研究、创造性地参与网络实践活动，了解网络的本质，了解网络时代与现实世界的关系，在网络实践活动中创造自己的概念和认知，提高自我发展能力，与网络时代和谐关系，积极、负责任地参与网络时代的建设。

(二)将媒体教育纳入教学过程，提高大学生网络应用水平

将媒体素养教育引入大学课程，是提高大学生媒体素养观念的立竿见影有效途径。近年来，随着对大学生影响的加深，网络素养教育应尽快纳入大学生课程。在大学里，大学生可以随时根据智能手机上网。调查显示，我院80岁％学生每天上网3小时以上，66%的学生使用手机移动网络和公共WIFI上网，这表明大学生使用网络的路径越来越方便，限制在网络上的时间越来越长。根据网络媒体，交友、发表评论、促进舆论已成为90后大学生日常生活的一部分。但由于我国互联网发展时间短，公民网络道德意识广泛，互联网相关法律不完善，大学生社会经验不成熟，使用网络媒体缺乏标准和完善，容易受到公众舆论的控制，因此将网络素养教育纳入大学生课堂体系是大学推广网络素养教育的最佳方式之一。高校应尽快采取措施，多层次、多方向、简单的教师培训，完善网络素养教育教师，最大限度地提高教师的网络素养理念，制定合理规范的网络素养教育课程，完善网络信息传输实践环节，从理论和实践操作层面提高大学生的网络应用和信息传输创新能力。

（3）充分开展网络思想政治教育，掌握网络教育地位的主导地位

近年来，媒体素养教育及其网络素养教育早已被社会反复提及和呼吁，但相关教育局仍没有给予足够的重视。高校不仅要依靠课堂教育来提高大学生的网络媒体素质，还要充分利用新的网络媒体在日常工作中进行正确的指导，将传统的被动说教转变为互动教育。引导大学生通过网络平台表达自己的想法，表达自己的愿望，展示自己。在这个过程中，教育者要对网络媒体高度敏感，及时引导大学生的网络噪音。在这个互动环节中，我们应该帮助大学生了解网络信息的价值和意义，帮助他们学习分析网络媒体的各个角色，知道如何使用网络进一步改善自己，融入复杂的网络媒体环境，变被动为主动，合理和积极参与网络数据的传播。网络媒体素养教育必须渗透到大学生校园生活的各个方面，而不仅仅是一次讲座、一门课程或一本书。

大学生网络论文第9篇文章

关键词:大学生网络道德；网络特征；外部环境；

进入中国后，互联网的发展速度远快于其他媒体。手机进入中国类似用了100年，电视用了30年左右，互联网用了不到10年就形成了规模。截至2005年12月31日，中国互联网客户总数已达1.11亿多，网民和宽带互联网用户总数居世界第二，85%为35岁以下青少年，大学生是最重要的群体。科技发展史表明，科技作为人们的主要物质创造能量，也承载着权益和价值；每一项技术的发展都伴随着权益的竞争和价值观的矛盾。科技发展史表明，科技作为人们的主要物质创造能量，但也承载着权益和价值；每一项技术的发展都伴随着权益的竞争和价值观的矛盾。网络和每一个科技进步一样，突出了“双刃刀”的特点，不仅改变了社会和人们的生活，促进了人们的发展，为人们的道德发展提供了历史机遇，而且给人们带来了许多道德伦理问题。随着网络影响的不断增加，互联网不可避免地会对大学生的价值观和行为产生一些负面影响。

一、大学生网络伦理困境的表现

(一)网络聊天语言失范，网络交友心理失衡，在虚幻浪漫中行为失控

网络语言有自己独特的“标准”。网络语言除了具有形象便捷的特点外，还充满了调侃和低俗，逐渐失去了原有的语言规范。大学生在网上聊天的效果大多是交朋友。网络时代的虚拟性取决于交朋友的对象不清楚，而大学生渴望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，这在制度化的校园和有规律的家庭生活中是无法实现的。在虚拟网络空间中，大学生的自由选择更大，由于相当一部分门户网络运营商的功利导向，大多数聊天室充满了各种诱人的话语，甚至经常出现色情交易信号，这往往使仍处于青春期的大学生难以自持。网上交友甚至网上聊天已经成为大学生网民习惯的一种行为方式。

(二)开放与封闭、虚拟与现实的差异在一定程度上对大学生造成了伤害

网络是一个开放的系统，但从虚幻世界的角度来看，它是另一个封闭的系统。与现实社会相比，网络时代的人际交往具有相处范围广、关联更公平的特点，可以让大家更好地相互交流。有机会通过互联网认识路人，与志同道合的人交流。这种虚幻世界比现实世界更随意。你可以根据自己的需要在互联网上创造自己的角色或欺骗他人，这将在一定程度上导致人际关系信任危机。这种网络交流的秘密名称使大学生面临缺乏面对面的人际互动和个性，双向分裂的环境和氛围，容易使大学生患有“网络疏远”，导致人格异常和心理问题，不利于他们承担社会责任，严重危害身心健康。

(三)网络论坛混乱，黑客行为英雄，网络病毒破坏无限扩张

BBS（BulletinBoardSystem），也就是电子公告牌，别名网上论坛或讨论版，可以就某个话题发表自己的看法，倡导家喻户晓。BBS自诞生以来就受到大学生网友的青睐，如早期的“水木清华”。但是因为讨论版更多的是因为它的信息自由来增加点击量，所以论坛里互相辱骂，互相攻击，发帖内容和版块主题大不相同。在过去，著名的西祠胡同里有一个特殊的“乱墓岗”。如果你不接受，你可以去那里“单杀”。“乱墓岗”的混乱是显而易见的。国家责骂和粗鲁，学过难得的英语单词，你总是展示你的技能。无序的BBS越来越摆脱了它的初衷。

同时，“数字生存”也增加了信息钦佩。黑客和网络病毒的诞生是信息崇拜的极端表现。黑客是英特网上最具破坏性的人群。虽然他们偶尔扮演网络英雄的角色，但他们更多地扮演“网络流氓和网络罪犯”的角色。他们的典型行为是在网络环境中砍伐——“劈”，在知名网站上乱画——“黑”，已经从最初的捉弄发展到有意进行数据破坏。大多数网络病毒也是所谓“网络英雄”的“骄傲之作”。他们把自己的行为看作是智商的“考验”或游戏，其潜在的行为破坏几乎可以杀死英特网。(4)图文并茂，网游风格难挡，课业在“幸福生活”中荒芜

古语云，“食，色，也。“对于处于青春萌芽阶段的大学生来说，很有诱惑力。网络色情在最近的一项名为“网络十大罪状”的民意调查中排名第五。随着网络的商业化，色情产业渗透到英特网的每一个角落。此外，对北京五所著名大学学生的一项调查显示，98%的人查看了黄色图片或文字。但在接触网络色情内容的青少年中，有60%以上有犯罪行为或动因。网络色情已成为网络环境的污染之一。

(5)游戏开发商自然不会对互联网这个巨大的蛋糕视而不见

传统的单机游戏足以满足大学生的年轻人，但网络游戏有着不同的魅力，网络为互动游戏提供了极好的空间。然而，过度沉迷于网络游戏的危害是巨大的。根据心理测试的统计结果，所有服用它的人都有不同程度的心理问题、焦虑、紧张、抑郁等。经过测试，痴迷于网络游戏的人的结果超过了标准值，无一例外地提醒有心理问题的人。

二、应对大学生网络伦理困境的对策

(一)加强社会道德责任，完善网络道德建设

道德是调整人与人之间内在联系的规则。由于许多网民的参与，互联网构成了人与人之间的关系，这种关系也需要一个规则来调整，需要一个标准来约束。心理学有一个内部模仿的定义，即网络行为是个人心理过程的再现，网络社会是现实社会的延续，网络道德本质上是社会道德的延伸，反过来又危害了实际道德。朋友们关于塑造社会主义荣辱观的讲话，提出了“八荣八耻”观，高度总结了社会主义基本道德规范和社会氛围的本质要求，是传承和发展传统文化的精髓，也是提高大学生网络道德建设的要求。知耻明荣，就是要求大学生遵循相关法律法规和社会道德，用社会主义荣辱观分析区分问题，加强自律，积极校准自己的网络言行，大力弘扬真善美，批判假丑恶。

(二)借鉴国外经验改善法律，净化网络环境

在加强社会道德责任、完善网络道德建设的过程中，组织建设尤为重要。为了全面提高整个社会的网络道德水平，特别是大学生，应通过道德和法律授予道德强制性的特点。制度是“行为规则”，它本身就有“赞美”和“惩罚”的双重含义。道德的作用体系通常是自律，道德的系统化是将自律与他律深度融合，赋予道德强制性的特点，从而充分发挥道德的作用，最大限度地遏制不道德行为的发生。

美国是世界上互联网最发达的国家，也是世界上最大的国家。其做法有两点值得借鉴：一是分级制度明确，便于具体执法对非法信息游戏的识别和评价；二是将非法网站、经营者和网络欺诈污渍列入全国黑名单，对犯罪分子有很大的威慑作用。

法国的做法是重罪网络色情课。1998年6月，法国部分修改了《未成年人保险》中关于制造、销售和传播物品的定罪和量刑，严厉惩罚了利用互联网侵蚀青少年的刑事犯罪。

为了净化网络环境，改善网络立法，上述国家对加强大学生网络道德建设具有良好的参考作用。

(三)充分利用网络资源，促进高校思想政治教育进入网络工作，扩大高校德育空间

高校思想政治教育应充分利用网络的特点，创新道德教育的方法和手段，探索大学生最喜欢的网站，正确对待大学生进行在线讨论，接近大学生的思想，接近现实生活，充分利用网络阵营对大学生进行积极的教育，有效加强大学生德育教育的成效和对大学生的影响。

总之，高校是一个特殊的环节，成年大学生的心理和情绪还不成熟。

总之，高校是一个特殊的环节，成年大学生的心理和情绪还不成熟。如果他们的作业和生活不能让他们忙碌和充实，那么虚幻的世界可能会成为他们的好食物。一旦进入社会，他们应该承担社会责任和多重角色，这样他们就可以立即感受到各种各样的生活，并很快建立起来。生活不是一场游戏，也很难玩生活。

参考文献：

1、丁仁能，网络时代也要明荣羞耻[EB/OL]https://www.wenmi.com/daxueshengwangluolunwen/jxcomment/system/2006/04/11/002238707.shtml,2006-04-19.

2、刘志刚。讨论大学生网络伦理困境[EB/OL]https://www.wenmi.com/daxueshengwangluolunwen/Abstract.aspx?A=jsdxxb-gjyjb200501013，2004-10-16.

大学生网络论文范文第10篇

(一)开放与互动的特点

当今社会是一个网络化的全球，文化开放与互动史无前例。在网络平台上，人们可以随时随地交流，真正实现无地域、无国界的交流。在网络平台上，人们可以随时随地交流，真正实现无区域、无国界的交流。我们还通过互联网建立了一系列互动平台。在这个平台上，每个人都有相同的发言权。任何组织和个人都可以发表意见和信息，真正实现思想文化的自由平等互动。大学生群体是一群期待求真、探索和获得话语权的人。活跃的大学生群体经常出现在天涯、猫扑等知名的网络论坛上。

(二)虚拟化和超时空的特征

网络技术的发展促进了新的网络交流方式的诞生，突破了仅限于手机和信件的交流方式。通过QQ、微信等新的聊天话题，人们可以随时随地交流。在网络媒体的世界里，文化主体、文化主题及其沟通主体都实现了虚拟化，所有个人都可以以匿名或虚构的身份呈现给他人，这突破了与他人相处的许多限制。

二、网络媒体对大学生的影响

网络媒体也有优缺点，是一把双刃剑，知道如何使用网络媒体，所以网络媒体会对每个人产生强烈的影响；只是盲目地参与网络媒体，可能会受到伤害。

(一)积极作用

1、帮助大学生的学习和生活。

从学术到美食，网络媒体涉及面社会生活的点点滴滴都包括在内。从学术角度来看，大多数网络媒体都将当前人们所有的文化成果归纳到网络中，无论是文本、图像还是声音和频率，只要你能想到，基本上就可以在网上找到。学生在学习过程中，无论遇到什么困难，都可以在网上处理。还有一些数据信息库，如豆丁网、百度文库、万芳、知网等，收集了大量优秀的文献。学生可以参考祖先在数据库中总结的经验；就衣禄而言，最受欢迎的是通过互联网购物和购买食物。大型在线购物平台包括天猫、京东和亚马逊。许多学生在这样一个大型的电子商务平台上购买你最喜欢的衣服和其他物品，这样学生就可以在不离开校园的情况下购买他们最喜欢的商品；此外，最近，根据学生的在线饥饿网络和美团外卖网络，学生只需下载电子商务提供的软件，就可以在软件中找到食品店。只要他们下订单，商店就会送食物上门，对学生的生活有很大的影响。

2、为大学生带来实践机会，提高学生的社会实践水平。

2、为大学生带来实践机会，提高学生的社会实践水平。

目前，高校还没有完全与社会联系，塑造实用人才的目标还没有完成。目前，高校仍然注重学生专业知识的塑造，但学生的实践能力和能力水平确实需要提高。互联网也为大学生提供了一个很好的平台来提高自己，比如58城市网络、市场网络和智联招聘网络。这些网站发布了许多卖家和社会机构的招聘职位。大学生可以在线搜索符合自己标准的职位来磨练自己。

(二)负面影响

网络媒体对大学生的负面影响不容忽视。一些大学生沉迷于大学宽松环境中的网络游戏，经常逃课玩游戏，严重影响学生的稳定生活和学习；由于网络媒体不均衡，一些不良文化容易影响渴望知识和接受新事物的学生；一些罪犯和欺诈团伙也隐藏在网络中，缺乏自我控制和识别能力的学生很容易被愚弄。

三、高校指导策略研究

(一)提高教学团队的网络工作能力和综合能力

虽然我国网络技术的发展时间相对较长，但其增长速度和发展水平都非常快。这导致许多大学教育工作者措手不及，对网络技术的理解和掌握不够全面，导致大学网络教育水平有限，不能与学生的思想水平完全相同，教育工作脱轨。因此，要想完善高校网络文化建设，就必须建立一支高素质的专业管理团队，具有熟练的网络媒体知识和操作步骤。高校专业团队成立后，要制定符合现代化建设必要的原则和目标，及时控制和管理学校的网络媒体，营造健康阳光的网络学习氛围。例如，对于大学生喜欢玩万络游戏的情况，根据大学生广泛青睐的腾讯手机游戏（如LOL），大学专业团队可以参加部门电子竞技比赛、cf、QQ飞车)，设置电子竞技内容。电子竞技大赛结束后，开展网络媒体知识普及，提高学生对网络媒体的思维能力，引导沉迷网络游戏的学生健康生活和学习。

(二)引导学生通过网络平台正确对待网络媒体 教育者应充分利用网络媒体，充分发挥网络优势，扩大教育覆盖面。在利用网络的过程中，教育者应注重创造学生与自身的良好关系，引导学生合理选择网络数据，提高自我控制和分辨能力，通过适当的渠道获取知识和信息；提供网络法律知识教学，提高法律意识和安全意识，避免网络犯罪、健康学习、交流和娱乐。 (三)不断完善校园网体系规范，管理好校园网 “没有规则，没有方圆”，这句话也适用于网络环境。目前，大多数高校还没有形成和完善网络管理体系，导致管理无章可循。以下大学需要做的是整合大学生自身的特点和相关法律法规，制定一套完整的校园网络管理体系，约束和标准大学生网络行为，及时监控、分析和处理各种网络数据，消除色情、欺诈、暴力、网络病毒等网络风险源，净化校园网络环境，让网络媒体更好地为学生服务。 四、结语 如今，随着数字化的普及，网络媒体与大学生的关系越来越密切。只有消除危害大学生可持续发展的网络负面因素，才能保证学生在网络媒体环境中的健康成长。正确对待学生利用网络文化是一项长期的任务，必须在高校、社会、家庭等方面共同努力。